钢琴乐理基础知识入门

　　钢琴乐理基础知识入门钢琴乐理基础学问入门1一、学钢琴的基础乐理学问之节奏与节拍节奏是一个广义词，它包括了音乐中与时间有关的全部因素，这里概括了拍子、小节、循环周期和重音的位置。在音乐里节奏是至关重要的，音乐如同千军万马节奏把它们有序的组织在一起，按着音乐的强弱、长短，使它们有序的进行着，假如没有节奏，音乐就会杂乱无章，不成其为音乐。节拍是指强拍和弱拍的组合规律。有许多有强有弱的音，在长度相同的时间内，根据肯定的次序反复出现，形成有规律的强弱改变，这就是节拍的作用。说到节拍，不行不说“拍子”。“拍子”用简洁的话来说你用一个手掌来拍。手掌一下、一上，这就叫做一拍，（假如用两只手对拍的话，那么一张一合乐鱼体育APP登录入口，就叫一拍）单单拍下去，叫做半拍，再抬起来，也是半拍，这样算起来一上、一下加起来就是一拍（等于半拍加半拍）。拍号是用分数的形式来标画的，分母表示拍子的时值也就是说用几分音符来当一拍，分子表示每一小节里有几拍，前面说过了2/4拍就是以四分音符为一拍，一小节有2拍，3/4以四分音符为一拍，每小节有三拍……读法是先读分母，再读分子，比如2/4叫四二拍，3/4叫四三拍，6/8叫八六拍。拍号要写成分数的形式，是因为在五线，二分音符是全音符的一半，自然是1/2，四分音符的时值就是1/4，以四分音符为例，每小节有2个四分音符）时，拍号就要写为2/4，假如每小节有三拍（三个四分音符）就标画成3/4，这样以此类推。二、学钢琴的基础乐理学问之五线谱五线谱是用来记载音符的五条平行横线。五线谱的五条线和由五条线所形成的间，都自下而上计算的。假使音乐作品是写在数行五线谱上，那么，这数行五线谱还要用连谱号连结起来。在五线谱上音的位置愈高，音也愈高，反之音的位置愈低，音也愈低，但究竟高多少？低多少？却无法确定。在五线谱上要确定音的凹凸，必需用谱号来标明。谱号记在五线谱的某一条线上，便使这条线具有了固定的音级名称和高度，同时也确定了其他各线上或间内的音级名称和高度。通常用的谱号有三种：谱号：表示小字一组的g，记在五线谱的其次线上，又叫高音谱号；另外有记在第一线上的，叫古法国式高音谱号。谱号：表示小字组的f，记在五线谱的第四线上，也叫低音谱号；另外还有记在第五线上的，叫倍低音谱号。谱号有C三线谱号（又名中音谱号）为中音提琴所用，有时也长号所用。C四线谱号（又名次中音谱号）为大提琴、大管和长号所用。其他C谱号一般较少应用。运用很多谱号的目的是为了避开过多的加线，以使写谱和读谱更加便利。各种谱号可以单独运用，也可以连接起来运三、学钢琴的基础乐理学问之变音记号用来表示上升或降低基本音级的记号叫做变音记号，变音记号有五升记号（#）表示将基本音级上升半音。降记号（b）表示将基本音级降低半音。重升记号（）表示将基本音级上升两个半音（一个全音）。重降记号（bb）表示将基本音级降低两个半音（一个全音）。还原记号(ヰ)表示将已经上升或降低的音还原。变音记号可以记在五线谱的线上和间内；可以记在音符的前面和谱号的后面。记在谱号后面的变音记号叫做调号。在未变更新调之前，它对音列中全部同音名的音都生效。假如在乐曲中间要更换调号时，可能有三种状况。更换调号假如发生在一行乐谱的起先处，这时应当在前一行乐谱的末尾处将所要更换的调号预先记写清晰，并将最终一条小节线向前移，以便记写新调的调号。增加原有升号或降号的数目时只要在更换调号处的小节线右边写出新调的调号便可以了。削减原有升号或降号的数目时须要在更换调号处的小节线左边将多余的变音记号还原。在小节线的右边写出新调的调号。升号变降号或降号变升号时须要在更换调号处的小节线左边将原来的变音记号还原，在小节线的右边写出新调的调号。干脆放在音符前的变音记号叫做临时记号。临时记号只限于同音高的音有效，而且只到最近的小节线为止，在多声部乐曲中临时记号往往只对一个声部有效。为了提示废除前面所用的临时记号，有时在小节线后面加上另外的临时记学钢琴时，肯定要驾驭这些基础的乐理学问。就像造房子，地基打稳了，房子才可以建的高而稳；只有把学钢琴的基础乐理学问驾驭坚固了，才可以把钢琴学好、学精。钢琴乐理基础学问入门2一、启蒙阶段一般为幼童时期，以建立爱好为主，按部就班，以识谱及简洁的乐理学问为重点，一般选用汤普森《简易钢琴教程》(中央c入门法)第一、二册为启蒙教材(小汤三可依据个别孩子的程度，在进入初级阶段前适当选用，也可在学习该教材时接初级阶段教材)。二、初级阶段这个阶段的学习内容相当于从拜厄到5101到849的一个学习过程，可分为三个小阶段：入门阶段、驾驭阶段、娴熟阶段。1、入门初学钢琴，可用拜厄《钢琴基本教程》(高音谱表入门法)来学习，(同样适用于大龄学童的第一本教材)。汤普森《现代钢琴教程》第一册教材(因该教材部分内容与小汤三的学问点相重复，建议学习时依据教学重点选择曲目)：此阶段主要是学习用手臂重量弹琴，学会手指支撑手臂的重量。运行基本的五音位置的手型训练以及初步学习音阶、琶音、与分解的奏法：主要教材是小型乐曲、和一些基本功练习;对于年龄较小的孩子可渐渐加入《孩子们的哈农》进行手指的基础及音阶练习。打算考级的孩子在这个阶段可以穿插学习《中央音乐学院海内外音乐基础学问测试范围1-5级》报考一级考试。2、驾驭到此阶段可详细分为手指基础练习、练习曲、复调、乐曲四部分来分别学习。练习曲：车尔尼《钢琴初级教程》(5101)、布格缪勒《简易练习曲25首》101练习曲，该练习曲都是有标题的小曲，形象显明，手法简洁，旋律美丽好听，音乐性较强，特别适合初学者学习，在5101到50首左右时，可以逐步选用作品101的曲目;初级复调作品选用《初级钢琴曲集》;乐曲可选用：汤普森《现代钢琴教程》其次册;此阶段可协作选用《哈农钢琴练指法》进行手指的基础及音阶练习;打算考级的孩子在这个阶段就可以穿插《中央音乐学院海内外钢琴考级教程一至》进行一至的考级(针对个别孩子的程度可以干脆报考);同时学习、打算《中央音乐学院海内外音乐基础学问测试范围1-5级考试。3、娴熟练习曲：车尔尼《钢琴流畅练习曲》(作品849)，同时穿插布格缪勒《练习18首》109进行学习;复调作品：《前奏曲与赋格曲》;乐曲：人音的《小奏鸣曲集》;手指基础及音阶练习可接着选用《哈农钢琴练指法》贯穿。本阶段学习的内容，是在上一阶段的基础上，进—步扩充技术范围，在速度、力度、耐力等方面的要求都有所提高，作品中复凋的训练，对学生来说是一个很重要的课题，弹奏小奏鸣曲以及接触各种中外乐曲，可以丰富学生的音乐表现实力。完成的不错且须要考级的孩子，在这个阶段就可以穿插《中央音乐学院海内外钢琴考级教程四至五级》进行四至五级的考级。三、中级阶段中级是一个比较长的阶段，其中车尔尼《钢琴快速练习曲》作品 2101 程度与车尔尼《钢琴练习曲50 首》作品740 程度可视为两个台阶。 从849 过渡到2101，再从2101 进入740，中间必需穿插各种各样的练习 曲目作为铺垫，特殊是740，技术课题许多，无论难度、速度、都不是 那么简单驾驭的。 这个阶段要进一步加强手指的独立性与敏捷性，使手指能快速、匀称、有力地跑动;学习不同的触键，增加指尖的灵敏度，弹奏出不同层次 的音色改变;进一步训练手指、手腕、手臂三者的相互协作，逐步驾驭各 种特地技术。随着技术的提高，曲目范围的扩大，要学习驾驭不同时期 作品的风格，重视音乐表达实力的培育，在演奏中恰当的运用这些技术 来表现音乐。 1、第一台阶 练习曲：车尔尼的《钢琴快速练习曲》(作品2101)、并针对左右手 的手指独立性、颗粒性、精确性、灵敏性和加强力气的训练，可穿插克 拉莫《60 首钢琴练习曲》来练习。 复调作品：可用的《二部创意曲集》共15 首，学习二声部创意 曲，可以选音符与节奏都略微简洁些的先练，如1、4、8、13;的 《法国组曲》共六组，他的基本结构是由四首速度和节拍不同的舞曲， 按肯定依次组成，这四种舞曲是阿列曼德、库朗特、萨拉班德和基格， 可选择部分曲目适当选用。 大型作品：可以从海顿、莫扎特、贝多芬、舒柏特等作曲家的奏鸣 曲中选择一些程度较浅的作品来学习; 小型乐曲：可从格里格的《钢琴抒情小品选》、门德尔松的《无词 歌》、柴科夫斯基的《四季》(中级程度前期可选学四月《松雪草》、五 月《清静之夜》、三月《云雀之歌》)、肖邦的《波罗涅兹舞曲》、《夜 曲》等作品中选择。基础及音阶练习：可选《什密特钢琴手指练习》 考级：完成的不错且须要考级的孩子，在这个阶段可穿插《中央音 乐学院海内外钢琴考级教程六、七级》进行六至七级的考级。 2、其次台阶 练习曲：《钢琴练习曲50 首》(作品740)，假如能将740 中的各种 技术类型的练习曲都能按作者要求的速度演奏的很精彩的话，就能顺当 地进入高级阶段的学习了。 复调作品：可用的《三部创意曲集》，比起二声部，三声部要 难得多，首先要抓住主题，脑子里对三个声部的进行要很清晰，然后要 限制好不同声部的力度对比和音色对比。可以先练6、2、7、1、15;待 740 高质量弹完5 条后，可渐渐加入《英国组曲》，之后可选学 《十二平均律钢琴曲集》中一些较简单的作品来学习。 大型作品：可以从海顿、莫扎特、贝多芬、舒柏特等作曲家的奏鸣 曲中选择一些程度较深的作品来学习。 小型乐曲：可从柴科夫斯基的《四季》(后期可选六月《船歌》、十 月《秋之歌》、十一月《雪橇》几首)，肖邦的《圆舞曲》、《即兴曲》、 《夜曲》等作品中选择。 考级：完成的不错且须要考级的孩子，可穿插《中央音乐学院海内 外钢琴考级教程八级》进行八级的考级打算。 四、高级阶段假如说钢琴的初级阶段我们侧重于手指技能的训练，学习和驾驭各 类基本弹奏技术，那么，随着学习的深化，程度的提高，更要留意培育 对音乐的理解实力和表达实力，高级阶段的重点应当是在音乐的表现上， 从乐曲中学技术，用技术表现音乐。这个阶段应广泛地接促各种风格、 各种类型的作品，扩大曲目范围。此阶段所选教材面就可以更宽了，大 部分事实上已经是音乐会曲目了。

　　[word格式] 钢琴教学与音乐基础知识的融会贯通--浅谈钢琴教学中乐理、和声及曲式分析知识的融入